根据学校本学期教学工作会议对教学工作中学生过程性评价的相关要求，教师教育系高度重视、认真组织，要求所属语文教研室、学前教研室、英语教研室分别对教学工作中的学生过程性评价标准进行探讨，形成标准后严格执行。

3月1日下午，按照系部教学工作的统一安排，语文教研室首先开展本学期集体教研活动，讨论语文教育专业的学生过程性评价标准。各位老师在讨论会上畅所欲言，表示要根据学院教学的相关要求，本教研室所属课程的非试卷考核要达到50％以上。大家对在教学工作中如何采取过程性考核和终结性考核相结合的评价方式，突出过程考核等问题进行了讨论；认真分析了学生过程性评价考核如何分阶段进行，课程评价体系要采用什么样的形成性评价和终结性评价，二者如何结合，每个阶段考核的考核方案和评判标准，在工作中形成详实的文案记录并保存相关资料等问题。大家认为每个学期根据教学重点和学生的学习情况有所不同，课程评价标准应该根据每学期的具体情况做出科学合理的调整，促进学生的学习积极性，达到满意的教学效果。

为了改变学生们的课堂参与积极性较差，自主学习比较懈怠等现象，老师们讨论修改课程评价标准，以加强对学生自主学习的管理，鼓励并督促学生们端正学习态度，重视平时的自主学习过程。

通过本次学生过程性评价标准制定活动的成功举办，我系将以此为契机，真正将教学改革深入持续进行下去，力争取得良好效果。

（撰稿：张静 审稿：张翼）