日期：2019-05-17浏览量：
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教师课堂教学效果评价实施办法(修订)
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线。为了提升教师自身素质，提高教学质量和教学水平，特制定本办法。
一、评价的目的
教学质量评价是宏观调控教学工作的重要手段之一。通过评价，教师可以了解自己的教学状况和教学效果，总结教学经验，改进教学方法，不断提高教学质量和教学水平;同时，也是学校了解教学情况，总结和推广先进教学经验，改进教学管理工作，制定提高教学质量有效措施的重要依据。
二、评价对象
全校所有任课教师。
三、评价方法
采用学生评价、同行评价、教学督导评价及社会参与评价等多方评价形式进行。
1．学生评价:由教学系组织实施，教务处督导。评价对象为所有任课教师。以学生匿名评教的形式进行，按照《必赢626net入口首页学生评教实施办法》执行，学生评价的权重为50%。
2．同行评价:由教学系组织实施，教务处督导。评价对象为所在教学系任课的所有教师。每学期的第十五周进行。同行评价的权重为30%。
3．教学督导评价：由教学督导室组织实施，评价对象为所有任课教师。
4．社会评价：由教学系组织实施，邀请校外行业、企业专家对本部门所有任课教师进行评价。社会评价的权重为20%。
四、评价结果的计算
教师课堂教学效果计算公式为:教师课堂教学效果评价=学生评价50%+同行评价30%+社会评价20%。被督导任课教师，课堂教学效果综合评价以教学督导评价为主导。
五、教师课堂教学效果评价结果的运用
1．教师课堂教学效果评价结果作为教师年度考核、评优评先的重要指标之一，并记入教师个人档案。
2. 教师课堂教学效果评价结果位于参评教师总数40%以下位置，不能参加课堂教学效果优秀奖评选。
3．对于每次教师课堂教学效果评价结果居于本系最后10%的教师，系主任要对其进行诫勉谈话，并与该任课教师一起分析原因，帮助其提高教学水平。对于连续两次教师课堂教学效果评价结果居于本系最后10%的教师，本系将对该教师采取削减课时，直至停课，降低课时费档次的处理措施，并将处理结果通报全校。停课期间该教师通过本系指定业务骨干教师辅导、培训、备课、听课等形式提高业务水平，学期末学院和教学系组织听课，评议合格后，安排上课。若评议不合格，将该教师调离教学岗位，交人事处待岗。
4．各系将每次教师课堂教学效果综合评价结果，报教务处存档。
六、本办法自发文之日起实施，其他文件与本办法抵触的，按办法实施，由教务处负责解释。
附表一：
教师课堂教学效果评价表（学生用表）
教师姓名： 学年第 学期
一级
指标
|
二级
指标
|
主要观测点
|
分值
|
评分
|
教学
工作
态度20
|
教学态度
|
工作认真，治学严谨，对学生严格要求，融德育于课堂教学之中。
|
10
|
|
教师形象
|
言谈举止符合教师职业要求。教态规范，着装得体，仪表大方。
|
5
|
| |
教学纪律
|
遵守教学工作纪律，不迟到、不早退，按时上下课。
|
5
|
| |
教学内容组织30
|
教学目标确定
|
教学目标明确，定位准确，符合课程标准（教学大纲）要求。
|
5
|
|
教学内容选择
|
内容充实新颖，注意前沿性，选材恰当，容量适度，难度适宜。
|
5
|
| |
教学内容讲解
|
教学过程组织严密，实践分配合理、教学内容讲述准确，例证得当，重点突出，难点讲解清楚。
|
10
|
| |
实践内容
|
实践教学准备充分，方案设计合理，操作熟练，指导到位，突出学生动手操作能力和实践能力培养。
|
10
|
| |
教学方法手段实施15
|
教学方法运用
|
教学方法灵活多样，运用得当，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法。
|
5
|
|
教学手段运用
|
运用适合教学内容的教具及现代教育技术手段。课件制作精美，效果良好。
|
5
|
| |
板书设计
|
板书设计合理、美观，字体优美。
|
5
|
| |
教学效果35
|
学习效果
|
学生学习积极性高，师生互动，共同参与教学活动，达到教学目标要求。学生较好的理解和掌握了课堂教学的主要内容，运用知识解决的能力得到一定提高。
|
20
|
|
课堂纪律
|
课堂教学秩序井然，课堂纪律好。
|
5
|
| |
学生满意度
|
学生满意度高。
|
10
|
| |
评价人
|
| 总评分数
|
100
|
|
附表二：
教师课堂教学效果评价表（同行用表）
教师姓名： 学年第 学期
一级
指标
|
二级
指标
|
主要观测点
|
分值
|
评分
|
教学
工作
态度20
|
教学态度
|
备课充分，工作认真，治学严谨，爱生敬业。
|
10
|
|
为人师表
|
言谈举止符合教师职业要求。教书育人，以身作则，尊重学生。
|
5
|
| |
教态规范，着装得体，仪表大方。
|
5
|
| ||
课堂教学质量50
|
教学内容
|
内容充实新颖，注意前沿性，容量适度，难度适宜。重点突出，例证得当，难点讲解清楚。
|
20
|
|
能力培养
|
理论教学联系实际，把握准确；突出培养学生分析、解决问题和动手操作能力。学生动手能力、分析问题解决问题能力得到了较大提高。
|
10
|
| |
方法手段
|
方法得当，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法。选用适合教学内容的教具及现代教育技术手段。
|
10
|
| |
教学效果
|
课堂气氛活跃，师生形成良好互动，学生学习积极性高，教学秩序良好。学生较好的理解和掌握了课堂教学的主要内容，形成一定技能。学生满意度高。学生反映良好。
|
10
|
| |
其他教学环节15
|
作业
|
作业布置及时合理，批改认真，符合学院规定要求。
|
5
|
|
考试
|
考试（或考查）突出能力考核，难以适度；试卷评阅规范，成绩评定公平合理；试卷分析客观、全面。
|
5
|
| |
教材讲义
|
使用符合专业及学生实际的高职规划教材或采用自编校企合作发的教材、讲义。
|
5
|
| |
教学效果15
|
教学文件
|
积极参与课程标准（教学大纲）的编写。课程标准（教学大纲）、教学进程表、教案（讲义）等编写规范，设计合理。
|
5
|
|
| | | | | |
教研活动
|
按时参加各种教研活动，积极参与专业（课程）建设。
|
10
|
| |
评价人
|
| 总评分数
|
100
|
|
附表三：
教师课堂教学效果评价表（督导员用表）
听课人： 听课时间：
班 级
|
| 教 室
|
| ||||||
教 师
|
| 课 程
|
| ||||||
应 到
人 数
|
| 实 到
人 数
|
| 请 假
人 数
|
| 旷 课
人 数
|
| ||
序号
|
评价项目
|
主要内容
|
分值
|
评分
|
|||||
1
|
教学文档
|
教学文档材料完整。
|
30
|
| |||||
2
|
教学进度
|
教学进度与教学进度表基本一致。
|
10
|
| |||||
3
|
课堂纪律考勤
|
检查教师上课纪律、教学准备情况、教学纪律、学生考勤
|
10
|
| |||||
4
|
教学效果
|
课堂气氛活跃，师生形成良好互动，学生学习积极性高，教学秩序良好。学生较好的理解和掌握了课堂教学的主要内容，形成一定技能。学生满意度高。学生反映良好。
|
40
|
| |||||
5
|
作业
|
了解任课教师作业布置批改情况和学生完成情况（包括实验报告、实习报告等）。
|
10
|
| |||||
简要评语：
综合评分：
|
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